segunda-feira, 27 de agosto de 2018

GELL e a Educação do Campo


O GELL - Grupo de Estudos em Leitura Literária recebeu, na sexta-feira, dia 24/08, um grupo de crianças e adolescentes vinculadas ao evento "Educação do Campo", organizado pela Professora Vania Grim Thies, da Faculdade de Educação da UFPel. Foi na Sala de Leitura Erico Verissimo – ambientada no Museu do Doce – que meninas e meninos que estudam entre o 1º e o 9º ano do Ensino Fundamental em uma Escola Pública no município de Canguçu ouviram contos escritos por João Simões Lopes Neto há mais de cem anos. Os contos, inseridos na Cartilha Artinha de Leitura (JSLN, 1907), foram lidos aos estudantes com o intuito de apresentar-lhes a linguagem e a forma de pensar do contista pelotense.
Artinha de Leitura e os contos escolhidos
Artinha de Leitura, livro do qual foram extraídos os textos referidos nesse trabalho, é uma obra escrita pelo pelotense entre 1904 e 1908, a próprio punho. Foi parcialmente ilustrada com imagens recortadas e coladas cuja fonte é desconhecida. Constituiu relevante parte do projeto didático que João Simões Lopes Neto criou para a infância na escola, nomeado por ele de “Série Braziliana” (ROSA, 2008).
Elaboradas para crianças há mais de cem anos, as narrativas foram nomeadas “contos morais” por Rosa (2010), que se dedicou a observar como crianças na atualidade recebem essas narrativas. De linguagem simples e frequentemente interativa – o escritor JSLN convida seus leitores a refletir sobre o enredo e seu desfecho e manifestar opiniões acerca dos personagens e seus comportamentos –, os contos apresentam uma faceta desconhecida de JS: não raro, ele adverte os leitores crianças sobre o inadequado de escolhas e atitudes dos protagonistas.
O passeio
A turma – oriunda da Escola Estadual de Ensino Médio Oziel Alves Pereira e acompanhadas pelas [funcionárias Marilete Quintana e Loeci Gomes e pela Eliane Prestes Vargas, Presidente do Conselho de Pais e Mestres da escola – integra o Projeto Cultural Mística e Dança na Escola. Os estudantes que vieram ao Museu, nesse dia, foram: Artur Muller, Cecilia Vargas, Emily Vieira, Guilherme dos Santos, Larissa Morales,  Nathan Vieira, Nilmar Roque Xavier, Sabrina Epifanio,  Tainá Costa,  Tiago Vargas e Weliton Dias.
Para o passeio, o grupo de crianças e adolescentes foi acompanhado pela estudante de Turismo e guia especializada no Centro Histórico, a Helena Albuquerque. Apesar da chuva e do frio intenso, eles visitaram os prédios que compõem o conjunto arquitetônico tombado pelo IPHAN e, por volta das 14 horas, percorreram os corredores e salas do Museu do Doce. O porão, descrito como "geladinho" e com "cheiro de terra", foi a parte mais interessante, segundo os estudantes. 
A leitura
Na entrada da Sala de Leitura Erico Verissimo, o grupo de estudantes foi recebido pelo GELL - Grupo de Estudos em Leitura Literária da FaE/UFPel – que, entre um conto e outro, mostrou a todos a letra de João Simões e a forma de escrita dos contos escolhidos para a leitura: "Um teimozo" e "A preguiçoza".

















quarta-feira, 22 de agosto de 2018

UNATI UFPel: Leitura e Escrita Literária


O GELL, Grupo de estudos em Leitura Literária da FaE/UFpel estará desenvolvendo, no segundo semestre de 2018, o Programa Literatura II – Leitura e Escrita Literária. É uma disciplina semanal, que terá como foco o estudo de um acervo que integra como fonte criativa, um projeto de escrita literária para adultos que frequentarão a disciplina Literatura II na UNATI. Trata-se de literatura produzida para pensar, apreciar e se aventurar a escrever textos de diferentes gêneros.
O referencial teórico para o desenvolvimento da proposição são três obras de autores que se dedicam a formar novos escritores: Luis Augusto Fischer, Graça Paulino, Jane Tutikian e Pedro Gonzaga.
O argumento central para a oferta da disciplina é que não há uma “fórmula” do “escrever bem”, mas existe, sim, o conjunto de referências que podem desencadear um processo de registro de diferenciados gêneros literários como o poema, a biografia, o conto e o romance. Nesse processo, conta e muito, a formação do leitor que deseja escrever. A “dica” é aliar observação criteriosa ou mesmo desavisada a uma escuta atenta do que nos ocorre, todos os dias. E, logo, por em prática – descrever, narrar, recontar, comentar, avaliar, criticar, rir – a ideia ou motivação que se originou dessa “escuta”.
A prática da escrita nada mais é do que – com um léxico e uma gramática mais uma pitada de estilo – uma maneira de existir no mundo. Peculiar, única, incomparável, portanto. O “domínio da técnica narrativa” é um exercício constante e desafiador que poucos afirmam ter, mesmo os grandes escritores.

Cronograma da Disciplina
31/08 – O que é literatura? Diálogo e apresentação do programa
07/09 – Dois gêneros literários; O conto e a Poesia
14/09 – Lendo e escrevendo contos
21/09 – Lendo e escrevendo contos
28/09 – Lendo e escrevendo contos
05/10 – Lendo e escrevendo contos
12/10 – Lendo e escrevendo contos
19/10 – Aula na Livraria Vanguarda do Partage Shopping Cassino e café da tarde com poesias.
26/10 – Lendo e escrevendo poesia
02/11 – Lendo e escrevendo poesia
09/11 – Lendo e escrevendo poesia
16/11 – Lendo e escrevendo poesia
23/11 – Selecionando e ensaiando a leitura de contos e poemas.
30/11 – Preparando a leitura literária: ensaios de contos e poemas
07/12 – Contos e Poemas: Sarau de encerramento com convidados e café da tarde.

Livros a serem lidos e tarefas de escrita a serem desenvolvidas:
14/09 – Narrativa clássica: “Era uma vez...”.
Leitura de Le petit Chaperon Rouge, conto de fadas de origem europeia publicado pela primeira vez em 1697, pelo francês Charles Perrault. Tarefa: Elabore um bilhete anônimo, a ser enviado à mãe de Chapeuzinho Vermelho, relatando o encontro dela com o lobo na floresta. A menina foi observada por ti, que estava por ali, colhendo frutas silvestres...
21/09 – Narrativa moderna: “No reino da Bestolândia...”
Leitura de Pandolfo Bereba, de Eva Furnari. Tarefa: Escreva a biografia de Pafúncia, a jovem que Pandolfo conheceu em uma esquina da Bestolândia.
28/09 – Narrativa do Século XXI: “Fronteiras tênues entre real e imaginário”.
Leitura de A história mais triste do mundo, de Mário Corso. Tarefa: Componha a despedida que o protagonista deixou ao sair de casa e entrar para o circo. Ela foi publicada nos jornais da cidade...
05/10 – Narrativa feminista: Vingança?
Leitura de Caixinha surpresa, de Jane Felipe em Contos para ler a três. Tarefa: Escrever sob o título: “Revelo por que te traí...”
12/10 – Narrativa Biográfica: Herdar e legar...
Leitura de Bisa Bia, Bisa Bel, de Ana Maria Machado.
Escreva “Um segredo guardado a sete chaves...”, conto que será encontrado por uma bisneta, em uma gaveta de tua cômoda...
26/10 – Lendo e escrevendo poesia: “Eu ainda não era uma Vez...”
Leitura de Inês, de Roger Mello e Mariana Massarani.
Escreva a primeira carta que Pedro enviou à Inês, presa na torre em Castela.
02/11 – Lendo e escrevendo poesia
 Leitura de Um útero é do tamanho de um punho, de Angélica Freitas.
Escrita de “Para meu grande amor, um poema...”
09/11 – Lendo e escrevendo poesia.
Leitura de Fita verde no cabelo, de João Guimarães Rosa. Tarefa: Escrita de “O que não disse para meu filho...”
16/11 – Lendo e escrevendo poesia.
Leitura de O adiado avô, de Mia Couto. Tarefa: Escrita de “O que sempre pensei a teu respeito...
23/11 – Lendo e escrevendo poesia.
Leitura de Vermelho amargo, de Bartolomeu Campos de Queirós. Escrita de “Aos meus avós, um poema...”

Referências
FISCHER, Luis Augusto. Filosofia Mínima: ler, escrever, ensinar e aprender. Porto Alegre, Editora Arquipélago, 2011;
PAULINO, Graça. Literatura: participação e prazer. São Paulo, Editora FTD, 1987.
TUTIKIAN, Jane e GONZAGA Pedro. Escreva! Guia de Escrita Criativa. Porto Alegre: Editora Leitura XXI, 2015.

Créditos: 
UNATI – UNIVERSIDADE ABERTA À TERCEIRA IDADE

Programa Literatura II – Leitura e Escrita Literária
Setembro a dezembro de 2018
Docente: Cristina Maria Rosa
Monitoras: Cláudia Sousa e Fernanda Santos
Colaboração: Pedagoga Érica Machado Leopoldo


segunda-feira, 20 de agosto de 2018

Livros para aprender a ser e gostar dos outros

Todo livro inclui alguém...
A literatura inclui a todos. Indistintamente.
Alguns livros, no entanto, são preparados pelos autores para serem portadores de uma mensagem: ler, escutar, observar, sentir é o que integra as possibilidades que o humano tem para ser mais e melhor, todos os dias.
E quais são esses livros? As sugestões a seguir são para quem deseja tratar de temas especiais na escola como “o outro e o eu”. Entre os que conheço e gosto, estão:

A grande questão, de Wolf Erlbruch 
A Zeropéia, de Herbert de Souza;
Bisa Bia, Bisa Bel e Bem do seu tamanho, de Ana Maria Machado;
Ceci tem pipi? De Thierry Lenain;
Chapeuzinho Amarelo, de Chico Buarque;
Coisa de Menina, de Pri Ferrari;
Coisa de Menino, de Pri Ferrari;
Ervilina e o princês, de Sylvia Orthof;
Espelho, de Suzi Lee;
Fita Verde no Cabelo, de João Guimarães Rosa;
Inês, de Roger Mello e Mariana Massarani;
Mania de Explicação, de Adriana Falcão;
Maria vai com as outras, de Sylvia Orthof;
Nós, de Eva Furnari;
O cabelo de Lelê, de Valéria Belém;
O livro dos grandes opostos filosóficos, de Oscar Brenifier e Jacques Després;
O pato, a morte e a tulipa, de Wolf Erlbruch
Orie, de Lúcia Hiratsuka;
Pandolfo Bereba, de Eva Furnari;
Sebastiana e Severina, de André Neves;
Selma, de Udo Araiza;
Teresinha e Gabriela, de Ruth Rocha;
Tesouro de Pano e Guri do Cimento, de Luis Dill.
Uma chapeuzinho vermelho, de Marjolaine Leray;
Vermelho Amargo, de Bartolomeu Campos de Queirós;

2. Os livros para os pequeninhos
Há outros livros que também tratam das questões humanas e são muito bacanas. Eles podem ser conhecidos por nossas criancas desde tenta idade.
Especiais para os pequeninhos, entre zero e seis anos, esses precisam do apoio de um leitor, mãe, pai, avó, tia, prima mais velha, professora, dinda, tia-avó para que os nossos pequenos, meninos e meninas que ainda não sabem ler, possam deliciar-se com seus conteúdos.
As palavras e os silêncios, criadas pelos autores para encantar, precisam de alguém que empreste sua condição vocal para existirem. A seguir, a lista que preparei para ti...

De Adriana Falcão, Mania de explicação;
De Almir Correia, Anúncios carentes de bichos abandonados por gente;
De Ana Maria Machado, A jararaca, a perereca e a tiririca, A velhinha Maluquete, Cabe na mala, Dona Baratinha, Festa no céu e Menina bonita do laço de fita;
De Anna Claudia Ramos e Ana Raquel, A gente pode, a gente não pode;
De Arnaldo Antunes, Cultura;
De Bartolomeu Campos de Queirós, Os cinco sentidos;
De Bel Linhares e Alcy, O dia em que eu fiquei sabendo e Papai e mamãe estão se separando;
De Carmem Lucia Eiterer, O menino que não nasceu da barriga da mãe;
De Cecília Meireles, Ou Isto Ou Aquilo;
De Célia Godoy, Ana e Ana;
De Cláudio Thebas, O menino que chovia;
De Cristina Rosa, Luíza;
De Cuidado que Mancha, A mulher gigante;
De Elias José, Quem lê com pressa tropeça e Um pouco de tudo: de bichos, de gente, de flores;
De Erico Verissimo, O Urso com música na barriga e A vida do Elefante Basílio;
De Eva Furnari, Adivinhe se puder, Assim assado, Não confunda, Travadinhas e Você troca?
De Fabrício Carpinejar, Lulu;
De Fernanda Lopes de Almeida, Gato que pulava em sapato e O equilibrista;
De Herbert de Souza, A Zeropeia;
De Izomar Camargo Guilherme, A lagartixa que virou jacaré;
De Joel Rufino dos Santos, Mania de trocar;
De José Saramago, O lagarto e A maior Flor do Mundo;
De Leda Aristides, Amigos, mas nem tanto!
De Lia Zats, Suriléa mãe monstrinha;
De Lúcia Iratsuka, Orie;
De Luis Camargo, Maneco Caneco Chapéu de Funil;
De Mário Corso, A história mais triste do mundo;
De Mário Quintana, Sapato furado e Sapo amarelo;
De Nelson Albissú, Avôs e Avós;
De Olavo Bilac, A Boneca;
De Pedro Bandeira, Gente de Estimação e Mais Respeito Eu Sou Criança;
De Raquel Grabauska, As Histórias Mais Loucas do Mundo;
De Ricardo Azevedo, Você me chamou de feio, sou feio mas sou dengoso!
De Ruth Rocha, Canções, Parlendas, Quadrinhas, para Crianças Novinhas, O reizinho mandão, O Velho, O Menino e o Burro, Quem tem medo de dizer Não? Quem tem medo do Ridículo? e Romeu e Julieta;
De Sérgio Capparelli, 111 poemas para crianças;
De Sylvia Orthof, Maria-vai-com-as-outras;
De Tatiana Belinky, Aparências enganam;
De Terezinha Alvarenga, A mãe da mãe da minha mãe;
De Vinícius de Moraes, A arca de Noé.
De Viviana de Assis Viana, O dia de ver meu pai;
De Ziraldo, Cada um mora onde pode, O bichinho da maçã e O menino maluquinho.

quinta-feira, 16 de agosto de 2018

Contos infantis de João Simões Lopes Neto




Contos infantis de JSLN abrem segundo semestre do GELL no Museu do Doce
Alessandra, Cláudia, Érica e Rose aceitaram representar o GELL amanhã, dia 17/08 para a leitura de contos infantis de Lopes Neto contido na Cartilha Artinha de Leitura. O compromisso foi assumido pelo grupo há mais de dois  meses, e abre os trabalhos do GELL – Grupo de Estudos em Leitura Literária da Faculdade de Educação da UFPel.
Para a coordenadora, professora Cristina Rosa, o desejo é por entregar à cidade e aos convidados – crianças de uma escola municipal – uma parte da cultura que acessamos lendo JSLN. O GELL agradece à Secretaria Municipal de Cultura e Desporto, representada pela professora Helenira Brasil, pelo convite e oportunidade.

Programa
1º momento: A Pedagoga Érica Machado Leopoldo vai apresentar o livro "Artinha de Leitura", para as crianças, indicando quando foi escrito e com que objetivo;
2º Momento: O trio de leitoras – Alessandra, Cláudia e Roselaine – vai mostrar a elas como se escrevia há 110 anos atrás. Uma iguaria literária que poucos conhecem!
3º Momento: o Grupo vai dialogar com as crianças sobre suas impressões dos contos de JSLN.


Artinha de Leitura
Na IV Parte do Livro “Artinha de Leitura” de JSLN, às páginas 50-60 há a escrita de quatro contos morais. Dois deles abordam a teimosia e a curiosidade e os outros dois, pecados capitais (a gula e a preguiça). Em toda a cartilha composta por 83 páginas, essas dez são as únicas que trazem narrativas.
Ilustradas com figurinhas que apresentam cenas com início, meio e fim, não há nenhuma inscrição original ou do autor sobre elas. Os textos que as acompanham– pequenas historietas criadas por JSLN – aparentemente foram escritos a partir da colagem das figuras em um caderno, base material de seu livro, e não há indicação de onde foram retiradas.
A primeira das historietas é sobre a teimosia e o personagem central é um menino – Juca – que é “levado da carépa”. Para quem não sabe, carepa é uma espécie de caspa, ranhuras da madeira, pó sobre frutas secas ou mesmo penugem de alguns frutos (Houaiss, 2004). Mantida com a grafia encontrada no original, podemos perceber o uso da linguagem de um século atrás. A seguir, a primeira delas:

Um teimozo
JSLN, Artinha de Leitura, 1907, p.53-54.

Esse Juca é levado da carepa!
Debalde sempre se lhe recomendava:
- Não brinque com fósforos!
- Não metas cacos de vidro no bolso!
- Não ponhas botões na boca!
Qual! Era o mesmo que nada: lá aparecia ele com cara chamuscada por cauza dos fósforos, com um dedo cortado pingando sangue, engasgado com um caroço ou um botão e até um dia o teimozo quazi que enguliu um alfinete. Agora o Juca teimou em fazer equilíbrio sobre uma cadeira de embalo.
Sobre uma cadeira de embalo! Sim, senhor. Vêja!
Como tive necessidade de sair de casa não sei o que teria acontecido, pois de volta, achei-o na cama, muito pálido, e chorando, das dores que sentia.
-Oh! rapaz, o que é isso? Choramingar não é responder?
Diga-me você o que foi que sucedeu ao teimoso Juca.
Desta vez tomará juízo?
Pode ser, pode ser!


sexta-feira, 10 de agosto de 2018

O Brasil financia minha pesquisa

Por que defender o sistema público de financiamento de pesquisa? Por que, além de estudar gratuitamente nas Universidades Públicas,  estudantes são financiados por editais e programas de Pesquisa no Brasil?
Buscando entender e, mais que isso, defender a necessidade da formação de sujeitos pensantes, inteligentes, críticos, criativos e voltados ao bem comum, decidimos colaborar com a coluna do Repórter Tulio Milman, que convidou pesquisadores apoiados pela CAPES a divulgar seus temas de pesquisa e a importância desses para a sociedade.

Nossas pesquisas:
Convidados a responder ao convite, um grupo de estudantes vinculados ao GELL e financiados pelo Programa de Educação tutorial (PET Educação), respondeu. A seguir, seus textos, todos encaminhados ao email indicado na matéria em Zero Hora de quarta-feira, dia 08 de agosto de 2018. 
1.   Pesquiso o Perfil social, cultural, racial e de gênero de um grupo de estudantes que, como eu, são bolsistas na UFPel. Intenciono conhecer se estes encontram impedimentos em suas vidas estudantis por serem como são. O grupo estudado é composto por 192 estudantes bolsistas do Programa de Educação Tutorial na UFPel que, ao revelarem diferentes formas de pensar, agir e conviver, informa sobre as políticas de ingresso (cotas, entre elas) e permanência (bolsas de estudo e relações entre pares, entre outras) nas Universidades Públicas de nosso país. LEONARDO CAPRA – Bolsista GELL/PET/MEC;
2.   Tenho investigado práticas de leitura de estudantes universitários. O objetivo é traçar um perfil do estudante de Pedagogia da UFPel. A pesquisa considera todos os estudantes que, desde 2017, ingressaram na Licenciatura e me interessa saber o que leem, quando e com qual motivação além de conhecer quais seus autores e gêneros prediletos. Com os resultados evidenciados pela pesquisa abrem-se possibilidades de mobilização dos professores formadores com a finalidade de intervir e incentivar a leitura e assim qualificar as práticas docentes de futuros professores. Ieda Kurtz – Bolsista GELL/PET/MEC
3.   Pesquiso o impacto da leitura literária – através de ações organizadas e frequentes –para um grupo de crianças que frequentam o 3º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública na periferia urbana de Pelotas.  O foco é a apresentação de autores gaúchos e obras literárias importantes para o repertório cultural dos meninos e meninas que ali estudam, além da formação do hábito da leitura. CLÁUDIA SOUSA – Bolsista GELL/PET/MEC;
4.   Intenciono conhecer o repertório – prévio e adquirido durante a graduação – de leituras literárias e científicas entre estudantes da Pedagogia, futuros professores. Por atuarem na sociedade com crianças desde tenra idade, sua formação como leitores e mediadores é fundamental. A pesquisa visa indicar qualidades e deficiência na formação e oportunizar interferências por parte da instituição (Faculdade de Educação/UFPel) no que tange à qualificação na formação. Paula de David Penteado – Bolsista GELL/PET/MEC.

Ainda dá tempo: envie o teu resumo e defenda a premência de mais e mais incentivos à pesquisa nas Universidades do país. E leia os textos já publicados. Eles são interessantíssimos! O endereço para envio de teu resumo é: informe.especial@zerohora.com